Инстинктивные и эмоциональные потребности ребенка. Анна Фрейд

Вопрос, касающийся инстинктивных и эмоциональных потребностей ребенка, не так четко определен и более сложен. Растет осознание того, что эти потребности напрямую связаны с адаптированностью или неадаптированностью отдельного ребенка к обществу. Тем не менее, общественные власти могут предложить родителям не уж так много, чтобы помочь им в сложном вопросе, касающемся этой стороны потребностей ребенка. Читать далее «Инстинктивные и эмоциональные потребности ребенка. Анна Фрейд»

Интеллектуальные потребности ребенка. Анна Фрейд

Тот факт, что обязательное посещение начальной школы существует по всех цивилизованных странах (в Англии с 1876 года), не означает, что все потребности ребенка в области его умственного развития полностью удовлетворены. Читать далее «Интеллектуальные потребности ребенка. Анна Фрейд»

Обеспечение необходимых условий в раннем возрасте и воспитание. Анна Фрейд

Джон Орр (1944) в своем вдохновляющем докладе о всемирном продовольственном плане обрисовал картину послевоенного мира, где люди разных национальностей больше не воюют друг с другом, а используют свою силу для борьбы с врагами, угрожающими физическому и умственному здоровью человечества. Читать далее «Обеспечение необходимых условий в раннем возрасте и воспитание. Анна Фрейд»

Часть-5. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд

Такое же превращение повторялось у этой самой пациентки еще несколько раз во время ее лечения. Когда она впадала после освобождения с помощью анализа от своего очень тяжелого невроза навязчивости в другую крайность, в «испорченность» или в перверсию, то у меня не было другого выхода, кроме как вновь воссоздать невроз и восстановить в правах исчезнувшего уже «черта»; Читать далее «Часть-5. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд»

Часть-4. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд

Если родители ребенка, как я уже упоминала раньше, научены чему-нибудь болезнью ребенка и выражают готовность приспособиться к требованиям аналитика, то в данном случае оказывается возможным произвести действительное подразделение аналитической и воспитательной работы между аналитическими сеансами и домашней обстановкой или скорее даже установить совместное действие обоих факторов. Воспитание ребенка не только не прекращается по окончании анализа, но полностью вновь переходит непосредственно из рук аналитика в руки родителей, обогативших теперь свой опыт и разум. Читать далее «Часть-4. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд»

Часть-3. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд

Эта слабость и зависимость требований детского Я-идеала, о которых я здесь говорю,’ вполне согласуется также с другим наблюдением, которое может быть сделано в любом случае при более близком ознакомлении с ним; ребенок имеет двойную мораль: одну, предназначенную для мира взрослых, и другую — для себя и своих сверстников. Читать далее «Часть-3. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд»

Часть-2. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд

Рассмотрим еще раз более подробно аналогичную ситуацию у взрослого пациента. Его невроз разыгрывается, как мы знаем, в пределах его психических инстанций между тремя факторами: между его бессознательными влечениями, его Я и сверх-Я, которое является представителем этических и эстетических требований общества. Читать далее «Часть-2. Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд»

Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд

Вы проследили вместе со мной два момента детского анализа. Эта. последняя лекция нашего курса будет посвящена рассмотрению третьего и, быть может, самого важного момента.

Позвольте мне еще раз сделать краткий обзор прочитанного курса. В первой части его мы рассматривали введение в аналитическое пользование детей. Читать далее «Психоанализ в детском возрасте и воспитание. Анна Фрейд»

Cтношения между формой болезни, терапевтическим средством и лечебным процессом. Анна Фрейд

Наши диагностические категории, которые стремятся создать новый порядок в психопатологии детства (см. гл. IV), одновременно ведут также к новому пониманию в области теории и техники лечебного процесса в детском анализе. Как показывают следующие рассуждения, каждое отдельное нарушение имеет характерное влияние не только на цель обработки, но также на эффективность ее средств и на природу лечебного процесса. Читать далее «Cтношения между формой болезни, терапевтическим средством и лечебным процессом. Анна Фрейд»

Терапевтические элементы в психоаналитическом методе. Анна Фрейд

Особенностями аналитических методов, на которые прежде всего возлагают свои надежды аналитики, являются толкование сопротивления и переноса, расширение сознания за счет бессознательных частей ОНО, Я и сверх-Я и вытекающее из этого расширение господства Я над другими частями личности. Читать далее «Терапевтические элементы в психоаналитическом методе. Анна Фрейд»